תוֹכֶן
במאמר זה: לימוד הלומד ביצוע תרגילי מתמטיקה יצירת מקצועיות 15 הפניות
מתמטיקה היא נושא קוצני עבור לומדים רבים. תלמידים המתקשים מוצאים את זה מועיל להשיג מעקב הוראה פרטני. כדי להיות מורה למתמטיקה מעולה, עליכם להיות סבלניים ולהכיר ידע מעמיק במושגים הבעייתיים עבור התלמידים. בעזרת עידוד קטן וגישה לפיתרון בעיות בהוראה, הלומדים שלך ישתתפו במתמטיקה תוך זמן קצר.
בשלבים
חלק 1 הוראת הלומד
- שלט בחומר. אם אתה מוכשר באלגברה, אך לא מספיק חזק בחשבון אינפיניטסימלי, פשוט הפוך לפרופסור לאלגברה. התלמידים לומדים מכם והם יצליחו רק אם תשתלטו על הנושא בצורה מושלמת. כמו כן, עליכם לדעת את הסטנדרטים במתמטיקה כך שתלמידכם יוכלו לספק עיבוד טוב.
- אם אינך יכול לענות על כל השאלות או הדאגות שלו, פירוש הדבר שהעבודה הזו אינה בשבילך.
- עיין בתיעוד שלך לפני שנפגש עם הלומד שלך.
- אם יש ספק, אל תמסור לו מידע כוזב. לחקור בהמשך ולדון במושג זה בפגישה הבאה.
-
להעביר מיומנויות מתמטיות לחיי היומיום. תלמידים רבים מתקשים במתמטיקה מכיוון שהם לא מבינים את החשיבות או השימוש בחומר זה בחיי היומיום. אם תתאים את התוכן לחיי היומיום שלהם, יש סיכוי גבוה יותר שהם יבינו את המושגים וילמדו.- אתה יכול לשאול את התלמיד שלך על התחביבים האהובים עליו כדי שיוכלו להיכלל בכיתה.
- אם אתה מלמד סטטיסטיקות והתלמיד שלך אוהב בייסבול, השתמש בסטטיסטיקות משחק כדי לתת להם טעימה.
-
הזכיר לו שהוא חכם. שגיאה היא צעד הכרחי בלימוד, אפילו הגדולים במתמטיקאים עושים זאת. ביצוע טעויות לא אומר שהלומד טיפש או שהוא אפס במתמטיקה. עבור סטודנטים צעירים יותר, זה יכול להיות חשוב במיוחד לבנות אמון.- הדגש על טעויות הלומד תוך כדי תיקון שגיאותיו, כך שיוכל להבין מדוע הנמקתו הייתה שגויה.
- בתנאים אלה, השתמש בביטויים כדי לקבל את תשומת ליבו כמו "החלק הזה של הבעיה נעשה היטב" ו- "זה מאוד אינטליגנטי איך אתה ניגש לבעיה זו. "
-
הזמן אותו לשאול שאלות. שאלת שאלות מאפשרת לסטודנט לגלות. כמו כן, לימדו אותו לשאול שאלות מסוגים שונים העשויים לעזור לו למצוא את התשובה במקום לתת לו אותה. גישה פדגוגית מצוינת כרוכה בשאלת שאלות.- הפוך את מפגשי הלימוד שלך למקום בריא בו כל שאלה מועילה. נניח שעליך להיות בעל אותה רמת הבנה כשאתה עוסק במושגים חדשים.
- הנה כמה שאלות שתוכלו לשאול את התלמיד: "האם התשובה לבעיה זו הגיונית?", "על מה מדובר? ו"אתה יודע על שיטה שיכולה לעזור לך לפתור את המשוואה הזו? " "
-
דברו על הפוביה של המתמטיקה. חלק מהתלמידים עשויים לחוות חרדה בשיעור מתמטיקה. רצוי לדון איתם ולהפנות אותם ליועץ חינוכי אם הכאבים נמשכים. במקרה שיש לך רעיונות מורכבים ומתקדמים מדי, דנו באפשרות להעביר לו שיעורים ברמה שלו.- השימוש בניסוחים כמו "בעיה זו היא פשוטה" הוא מחוץ לחוק מכיוון שהוא יכול להפחיד את התלמיד שחושב שזה לא קל בכלל.
- להלן מספר שאלות שיכולות לעזור לקבוע אם הלומד שלך יש את הפוביה של המתמטיקה: אינך יודע כיצד להגיב לתרגיל במתמטיקה או לבחינה או לבחינה? אתה חושב שאתה היחיד שלא מבין מתמטיקה, או שאתה חושב שאחרים חכמים ממך? יש לך מושג מה אתה עושה, או שאתה מקווה שאחרים יעשו את זה בשבילך?
-
העיר הערות חיוביות. כאשר תלמידך מצליח בבעיה ללא עזרה, סימן שהוא שולט ברעיון, ברך אותו על המאמץ. עידודו יעניק לו ביטחון מחודש לפתור בעיות בעתיד.- משוב תכוף יעזור לה להבין את מה שהיא מבינה ולשפר את שליטתה במושגים מסוימים.
- אפשר להתגבר על הפוביה של המתמטיקה במחמאות.
חלק ב 'עשה תרגילי מתמטיקה
-
בחר תרגיל ספציפי. באופן כללי, זו חייבת להיות בעיה הקשורה לשיעורי בית, ספרי לימוד או הדרכה בכיתה. עליכם להתמקד בבעיה הקלה ביותר שהתלמיד מתקשה לפתור. נסו לבצע תרגילים רבים באותה קונספט! אם התלמיד שלך מתקשה במתמטיקה, סביר להניח שהוא לא יבין מושג על ידי ביצוע תרגיל אחד בלבד. זה על ידי תרגול שרוכש יכולת.- שאל את הלומד שלך אם ישנם אזורים אפלים בפרקים מסוימים שיש לבדוק לפני שתמשיך.
- Sexercer לעתים קרובות מאפשר לתלמידים להביא קווי דמיון באמצעות תרגילים בכדי להשיג הבנה טובה יותר של המושגים.
-
בקשו ממנו לנסות לפתור בעיות. כשאתה פותר תרגיל, בקש ממנו להסביר הן מה הוא עושה בכל צעד ומדוע. זה יעזור לדעת את גבולותיו ולאפשר לכם לצפות את טעויותיו.- להלן מספר שאלות מועילות שתוכלו לשאול אותו ללכת בדרך הנכונה: האם אתה מכיר שיטה שיכולה לעזור לך לפתור זאת? האם התרגיל הזה דומה למשנהו שהיית עושה בשיעור?
- במקרה שהתשובה שגויה, הקפד לרשום את כל התהליך כדי לקבוע את השגיאה המדוברת.
-
תקן את כל תקלותיו. לפעמים התלמיד לא מגיע לפיתרון של תרגיל מתמטי בגלל תקלה שנעשתה במעלה הזרם. במקרה זה, הסבירו זאת תוך בקשת חוות דעתו לתיקון שגיאה זו.- אם הוא לא מצליח להבין, הראה לו איך תשובתו הייתה שגויה והציע לו הצעות שיעזרו לו להימנע מטעות זו בעתיד.
-
הראה לו את התהליך שאחריו. כאשר הלומד שואל אותך מה לעשות הלאה, אל תראה לה כיצד לפתור את הבעיה, אלא נסה להסביר בקצרה מה לעשות. נסו להימנע מפיתרון הבעיה במקומה, אך רק הסבירו את המושג המתמטי שיש להשתמש בו.- לדוגמה, אתה יכול להראות לו כיצד לסכם שני שברים שונים רק באמצעות מספרים ומשתנים, תוך התחשבות ברמתו במתמטיקה.
-
בקש מהתלמיד להסביר שוב את הבעיה. לאחר שתקן את טעויותיו והראה לו מה לעשות, תן לו לנסות ולפתור את הבעיה שוב. בקש ממנו להסביר את הבעיה כדי לוודא שהוא מבין את המושג ואינו מסתפק בחזרה עליו.- הימנע מלשאול שאלות כמו "הבנת? או שזה ברור? "
דע שיש יותר משיטה אחת לפיתרון בעיה. ייתכן שתלמידך יוכל לגשת לבעיה אחרת או שיהיה קל יותר להסביר את המושג אחרת. שיידע שהוא יכול לעשות זאת בשיטה הפשוטה ביותר עבורו.- לפעמים התלמידים נוטים להתבלבל מכיוון שהשיטה בה משתמשים המורים שלהם שונה מזו המשמשת את מוריהם בכיתה. שיידע שהוא יכול להשתמש בכל גישה כל עוד הוא מבין את הרעיון הבסיסי.
-
חזור על התהליך המתמטי בתרגילים דומים. תקן את טעויותיו וכוון אותו לגישתו כך שיוכל להגיע לפיתרון הבעיה. לאחר מכן בחר בעיה חדשה הדומה לראשונה והתייחס אליה שוב. וודא שהתלמיד שולט בצורה מושלמת בתהליך כך שיוכל להתמודד עם עצמו בעתיד.- יש ליישם את השיטה בה נעשה שימוש בסוג חדש של תרגיל.
חלק 3 להפגנת מקצועיות
-
שמור רשומות טובות. אם יש לכם הרבה לומדים, עליכם לוודא שכולכם עוקבים אחר ההתקדמות שלהם. רשמו את כל ההתקדמות שלהם במחברת או בקלסר. בהסכמה הדדית עם הלומדים, השתמש בתווים אלה כדי להתכונן למפגש הבא. עיין בשיעור השבוע שלפניך כדי לבחור את הפרק החדש להתחיל.- לאחר כל מפגש תוכלו להכין רשימה של מרכיבי המושגים הנלמדים איתם.
-
הגדרת סביבת עבודה טובה. סביבת עבודה טובה מוגדרת לא רק על ידי מיקום הקורס. יש להרגיע את הלומד שחדר לימוד הוא תפאורה נפרדת ונוחה בה כל השאלות יתקבלו בברכה. היה טוב לב אליהם ושקול את הקשיים העומדים בפניהם.- הבהרת מפגשי העבודה תורמת לצמיחת הלומד.
- בחרו סביבת עבודה שקטה ודיסקרטית שבה אתם בטוחים שלא יפריעו או יסיחו את דעתכם במהלך הקורס.
-
שוחח בצ'אט עם הלקוחות שלך מורה פרטי טוב צריך לדעת את הציפיות והצרכים של תלמידיו. המפגש יועיל להם רק אם תלמד אותם על רמתם. כדי להפוך את ההפעלה למועילה יותר, עליכם ללמד אותם דברים חדשים במקום ללמוד נושאים שהם לא מבינים. דנו במה הם רוצים ללמוד ממפגשי עבודה וכיצד תוכלו לעזור להם.- קבעו כל מפגש שבוע מראש, והקפידו לאשר יום לפני.
- היו גמישים לגבי התוכן. אם אתה מתכנן להשתמש במסמכים מסוימים, אך הלקוחות שלך רוצים שתשתמש במדריכים אחרים, הקשיב להם. אל תכפו עליהם את לוח הזמנים היומי שנקבע מראש.
-
הציב גבולות. דונו לפני תחילת המפגשים. דבר איתם כדי שיטבלו בלוח הזמנים שלכם ובזמינותם. עלייך להגדיר את אמצעי התקשורת (שיחה, SMS, פייסבוק) להשתמש בהם מחוץ לפגישות.- במהלך הפגישה יש לכבות או לאחסן את כל הסחות הדעת כגון טלפונים, טאבלטים, מחשבים.
- הלומדים שלך ואתה חייב להיות מסוגל לכבד את קוד האתיקה הזה.
-
היו מחפשים לקוחות חדשים. בהתחלה, למצוא כמה יכול להיות קשה. אתה יכול להסתבך בתמיכה פדגוגית על ידי חלוקת עלונים בקמפוסים באוניברסיטה. אתה יכול גם לשתף פעולה עם מרכזים מתמחים כך שימצאו לך לקוחות חדשים.- מינוף רשת הידע שלך כדי להוציא את המילה. בקש ממשפחתך, כמו גם מחבריך, ליידע אותם על שירותי התמיכה החינוכית שלהם למתנדבי סטודנטים.
- השתמש באינטרנט כדי למצוא לקוחות חדשים. צור דף אינטרנט מקצועי תוך הדגשת החוויה שלך.
- היזהרו מתלמידים שרוצים שתעשו עבורם את העבודה. אתם כאן כדי ללמד ולא להכין שיעורי בית!